戲曲進(jìn)校園，值得堅(jiān)定走下去
□識(shí)途馬
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更新時(shí)間：2025/11/3 17:04:46 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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一出出經(jīng)典劇目唱響中華風(fēng)韻，一聲聲婉轉(zhuǎn)唱腔傳承千年文脈。10月29日，焦作市2025年“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)正式啟動(dòng)。本年度計(jì)劃開(kāi)展17場(chǎng)演出，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)與互動(dòng)教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化在青少年心中生根發(fā)芽，推動(dòng)戲曲藝術(shù)薪火相傳。
（據(jù)《焦作晚報(bào)》）
我市啟動(dòng)的“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，以沉浸式體驗(yàn)和互動(dòng)教學(xué)的方式，將戲曲藝術(shù)的種子播撒在青少年的心田，讓我們看到了傳統(tǒng)文化與年輕心靈碰撞出的火花。此舉是對(duì)文化傳承路徑的積極探索，為青少年打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、理解歷史的窗口。
戲曲濃縮了中華文化的精髓，然而在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，卻與年輕一代的距離似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。怎樣讓靜態(tài)的“遺產(chǎn)”變?yōu)榭筛兄⒖蓞⑴c的“活水”？戲曲進(jìn)校園給出了答案，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展演、扮相體驗(yàn)、身段教學(xué)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們從“旁觀者”變?yōu)椤绑w驗(yàn)者”。修武縣梨花苑劇團(tuán)的孩子們?cè)谥苣⿲W(xué)戲時(shí)眼中閃爍的光彩告訴我們，只有親身參與，才能真切體會(huì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的堅(jiān)守與熱愛(ài)。
舞臺(tái)上有《轅門(mén)外三聲炮》的家國(guó)情懷，也有《風(fēng)流才子》的才情雅趣，更有《朝陽(yáng)溝》中對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的思考，這些內(nèi)容都會(huì)潛移默化地塑造孩子們的價(jià)值觀。報(bào)道中一小學(xué)生看完《穆桂英掛帥》后感慨“懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，其實(shí)就是戲曲德育功能的生動(dòng)體現(xiàn)。無(wú)獨(dú)有偶，江蘇一地開(kāi)展“戲曲工作坊”，讓學(xué)生自編自演課本劇，將誠(chéng)信、孝道等主題融入表演，不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更在校園中營(yíng)造了崇德向善的氛圍。
過(guò)去，我們常擔(dān)心年輕人對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)缺乏興趣，但實(shí)踐證明，年輕人有沒(méi)有興趣，不在于內(nèi)容本身，而在于傳播方式。當(dāng)然，要讓?xiě)蚯嬲谛@扎根，則需長(zhǎng)期努力。一方面，需持續(xù)創(chuàng)新內(nèi)容形式，開(kāi)發(fā)適合青少年的劇目；另一方面，可借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，如浙江將戲曲與語(yǔ)文、歷史課程結(jié)合，編寫(xiě)校本教材，讓傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)中。
肯定“戲曲進(jìn)校園”，是因?yàn)樗米顦闼氐姆绞�，完成了最深刻的啟蒙，讓傳統(tǒng)在當(dāng)下煥發(fā)新生，讓文化在下一代心中扎根。因此，這條路，值得堅(jiān)定地走下去。
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一出出經(jīng)典劇目唱響中華風(fēng)韻，一聲聲婉轉(zhuǎn)唱腔傳承千年文脈。10月29日，焦作市2025年“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)正式啟動(dòng)。本年度計(jì)劃開(kāi)展17場(chǎng)演出，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)與互動(dòng)教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化在青少年心中生根發(fā)芽，推動(dòng)戲曲藝術(shù)薪火相傳。
（據(jù)《焦作晚報(bào)》）
我市啟動(dòng)的“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，以沉浸式體驗(yàn)和互動(dòng)教學(xué)的方式，將戲曲藝術(shù)的種子播撒在青少年的心田，讓我們看到了傳統(tǒng)文化與年輕心靈碰撞出的火花。此舉是對(duì)文化傳承路徑的積極探索，為青少年打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、理解歷史的窗口。
戲曲濃縮了中華文化的精髓，然而在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，卻與年輕一代的距離似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。怎樣讓靜態(tài)的“遺產(chǎn)”變?yōu)榭筛兄�、可參與的“活水”？戲曲進(jìn)校園給出了答案，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展演、扮相體驗(yàn)、身段教學(xué)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們從“旁觀者”變?yōu)椤绑w驗(yàn)者”。修武縣梨花苑劇團(tuán)的孩子們?cè)谥苣⿲W(xué)戲時(shí)眼中閃爍的光彩告訴我們，只有親身參與，才能真切體會(huì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的堅(jiān)守與熱愛(ài)。
舞臺(tái)上有《轅門(mén)外三聲炮》的家國(guó)情懷，也有《風(fēng)流才子》的才情雅趣，更有《朝陽(yáng)溝》中對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的思考，這些內(nèi)容都會(huì)潛移默化地塑造孩子們的價(jià)值觀。報(bào)道中一小學(xué)生看完《穆桂英掛帥》后感慨“懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，其實(shí)就是戲曲德育功能的生動(dòng)體現(xiàn)。無(wú)獨(dú)有偶，江蘇一地開(kāi)展“戲曲工作坊”，讓學(xué)生自編自演課本劇，將誠(chéng)信、孝道等主題融入表演，不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更在校園中營(yíng)造了崇德向善的氛圍。
過(guò)去，我們常擔(dān)心年輕人對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)缺乏興趣，但實(shí)踐證明，年輕人有沒(méi)有興趣，不在于內(nèi)容本身，而在于傳播方式。當(dāng)然，要讓?xiě)蚯嬲谛@扎根，則需長(zhǎng)期努力。一方面，需持續(xù)創(chuàng)新內(nèi)容形式，開(kāi)發(fā)適合青少年的劇目；另一方面，可借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，如浙江將戲曲與語(yǔ)文、歷史課程結(jié)合，編寫(xiě)校本教材，讓傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)中。
肯定“戲曲進(jìn)校園”，是因?yàn)樗米顦闼氐姆绞�，完成了最深刻的啟蒙，讓傳統(tǒng)在當(dāng)下煥發(fā)新生，讓文化在下一代心中扎根。因此，這條路，值得堅(jiān)定地走下去。
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