一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展
王磊虎
王磊虎
更新時(shí)間：2025/11/13 9:45:33 來(lái)源：焦作日?qǐng)?bào)
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《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷第五部分“一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展”收錄了11段習(xí)近平總書記在表彰大會(huì)、集體學(xué)習(xí)、考察和座談會(huì)等場(chǎng)合的重要講話的主要部分，深刻闡明了教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育；必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展的新格局。
要圍繞深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深刻把握一體推進(jìn)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略定位。習(xí)近平總書記明確指出，我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要以為黨育才、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。書中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作為支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能。當(dāng)前，我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，亟須加快解決關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)力打造創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。
要完善黨對(duì)教育科技人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈深度融合，確保黨的教育方針和黨中央決策部署充分貫徹落實(shí)。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，穩(wěn)步增加投入，建設(shè)原始創(chuàng)新策源地，打造基礎(chǔ)研究先鋒力量；充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，統(tǒng)籌國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃、科研力量等方面，通過高效決策和實(shí)施，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。
要持續(xù)深化體制機(jī)制改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。大力培育創(chuàng)新文化，深化科技管理體制改革和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，健全科技分類評(píng)價(jià)體系、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，建立保障和激勵(lì)兼顧的薪酬制度，破除思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持“破思維”和“立新標(biāo)”相結(jié)合，將教育作為科技創(chuàng)新的源頭活水，把科技作為教育發(fā)展的賦能手段，使人才成為連接教育與科技的橋梁，形成“教育培養(yǎng)人才—人才引領(lǐng)科技—科技反哺教育”的良性循環(huán)。要大力弘揚(yáng)教育家精神等科學(xué)精神，塑造尊師重教、追求真理、勇攀高峰的創(chuàng)新生態(tài)和社會(huì)氛圍。
要秉持人類命運(yùn)共同體理念，持續(xù)增強(qiáng)我國(guó)教育和科技的國(guó)際影響力。統(tǒng)籌好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，積極參與全球教育科技治理，深度參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程。發(fā)揮“一帶一路”平臺(tái)作用，深化國(guó)際科技合作和創(chuàng)新，既要吸引海外高層次人才回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也要支持本土人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，打造開放、公平、公正、非歧視的國(guó)際科技發(fā)展環(huán)境。深入貫徹總體國(guó)家安全觀，在增強(qiáng)我國(guó)教育話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)把牢教育對(duì)外開放的方向和底線；維護(hù)國(guó)家科技安全，構(gòu)建開放創(chuàng)新與自主可控相協(xié)調(diào)的發(fā)展格局。
（作者單位：中共焦作市委黨校）
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《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷第五部分“一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展”收錄了11段習(xí)近平總書記在表彰大會(huì)、集體學(xué)習(xí)、考察和座談會(huì)等場(chǎng)合的重要講話的主要部分，深刻闡明了教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育；必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展的新格局。
要圍繞深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深刻把握一體推進(jìn)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略定位。習(xí)近平總書記明確指出，我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要以為黨育才、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。書中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作為支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能。當(dāng)前，我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，亟須加快解決關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)力打造創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。
要完善黨對(duì)教育科技人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈深度融合，確保黨的教育方針和黨中央決策部署充分貫徹落實(shí)。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，穩(wěn)步增加投入，建設(shè)原始創(chuàng)新策源地，打造基礎(chǔ)研究先鋒力量；充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，統(tǒng)籌國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃、科研力量等方面，通過高效決策和實(shí)施，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。
要持續(xù)深化體制機(jī)制改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。大力培育創(chuàng)新文化，深化科技管理體制改革和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，健全科技分類評(píng)價(jià)體系、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，建立保障和激勵(lì)兼顧的薪酬制度，破除思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持“破思維”和“立新標(biāo)”相結(jié)合，將教育作為科技創(chuàng)新的源頭活水，把科技作為教育發(fā)展的賦能手段，使人才成為連接教育與科技的橋梁，形成“教育培養(yǎng)人才—人才引領(lǐng)科技—科技反哺教育”的良性循環(huán)。要大力弘揚(yáng)教育家精神等科學(xué)精神，塑造尊師重教、追求真理、勇攀高峰的創(chuàng)新生態(tài)和社會(huì)氛圍。
要秉持人類命運(yùn)共同體理念，持續(xù)增強(qiáng)我國(guó)教育和科技的國(guó)際影響力。統(tǒng)籌好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，積極參與全球教育科技治理，深度參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程。發(fā)揮“一帶一路”平臺(tái)作用，深化國(guó)際科技合作和創(chuàng)新，既要吸引海外高層次人才回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也要支持本土人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，打造開放、公平、公正、非歧視的國(guó)際科技發(fā)展環(huán)境。深入貫徹總體國(guó)家安全觀，在增強(qiáng)我國(guó)教育話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)把牢教育對(duì)外開放的方向和底線；維護(hù)國(guó)家科技安全，構(gòu)建開放創(chuàng)新與自主可控相協(xié)調(diào)的發(fā)展格局。
（作者單位：中共焦作市委黨校）
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